Kyrönlampi, T., Peltola, M., & Rantavuori, L. (2026). Jännitteet, siirtymät ja yhteistyö esi- ja alkuopetuksen opettajien vertaisryhmäkeskusteluissa. Journal of Early Childhood Education Research, 15(3), 80–110. https://doi.org/10.58955/jecer.160733
Rantavuori, L., Buckman, A., Åman, K., Kyrönlampi, T. & Peltola M. (2026). Onnistuneen koulusiirtymän toteutus esi- ja alkuopetuksen yhteistyössä. Teoksessa Kyrönlampi, T., Mäkitalo, K. & Uitto, M. (toim.). Esi- ja alkuopetuksen käsikirja (s. 70–95). Santalahti.
Peltola, M. (2024). Toimijuus ja hallinnan kokemus varhaiskasvatuksen opettajan työuran alussa. Blogikirjoitus. Tutkittua varhaiskasvatuksesta -blogi 13.12.2024.
Peltola, M. (2024). Kehitys, toimijuus ja aikuisen rooli 3–5-vuotiaiden leikissä. Teoksessa T. Kyrönlampi & M. Koivula (toim.), Leikin lumoa. Santalahti.
Peltola, M., Suorsa, T., & Silvonen, J. (2023). ‘I Try to Remember That This Is Temporary’: Continuous Balancing in Remote Students’ Everyday Life. Human Arenas, 6, 685–703. https://doi.org/10.1007/s42087-021-00247-6
Peltola, M. (2022). Toimijuuden dynamiikka ja limittyvät osallisuudet etäarjen kudelmassa. Psykologia 57(5–6), s. 427–432.
Peltola, M. (2022). Ohjaus opiskelijan toimintamahdollisuuksia laajentamassa. Blogikirjoitus OHOSKE-hankkeen blogissa syyskuussa 2022.
Peltola, M. (2022). Structured fabrics of everyday life : subject-scientific perspective on maintaining and changing life conditions in learning contexts of adulthood. Akateeminen väitöskirja. Oulun yliopisto.
Peltola, M., Suorsa, T., & Silvonen, J. (2022). ”Opinnot ikään kuin leijuvat olohuoneessamme”: Etäopiskelijan arki oppimisen ja kehityksen ympäristönä ja neuvottelun paikkana. Aikuiskasvatus, 42(3), 184–197. https://doi.org/10.33336/aik.122021
Raetsaari, K., Suorsa, T., Peltola, M. & Muukkonen, H. (2022) To intervene or not? Professionals’ relation to early school leaving in Finnish general upper secondary education. Nordic Psychology, https://doi.org/10.1080/19012276.2022.2103726
(Peltola, M., Suorsa, T. & Silvonen, J. (2021). ‘I Try to Remember That This Is Temporary’: Continuous Balancing in Remote Students’ Everyday Life. [Advance online publication.] Hu Arenas. -> ks. Peltola ym. 2023.)
Peltola, M. and Suorsa, T. (2020). University studies in the adjacent tab: dimensions of students’ agency and everyday life in the rural north of Finland. Education in the North, 27(2) pp. 92–105. https://doi.org/10.26203/3w82-8n53
Peltola, M., Suorsa, T., Karhu, J., & Soini, H. (2020). Huoli kytkeytyy osallisuuden rajapintoihin: Ammattilaisen arki oppilashuollon näyttämöillä. Aikuiskasvatus, 40(2), 127–138. https://doi.org/10.33336/aik.95453
Peltola, M., Keskitalo, P. & Äärelä-Vihriälä, R. (toim.). (2019). Saamelainen varhaiskasvatus nyt – Arvot, käytänteet ja osallisuus arjessa. Acta Universitatis Ouluensis F13. Oulu: Oulun yliopisto.
- ABOUT THE BOOK / Uutinen kirjasta: https://www.uarctic.org/news/2019/6/new-book-supports-further-development-of-sami-early-childhood-education/
- Kirjan pohjoissaamenkielinen käännös (Äärelä-Vihriälä, Keskitalo & Peltola, 2022) löytyy täältä: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-952-62-3541-7
Peltola, M. & Länsman, U. (2019). Monimuoto-opinnot opiskelijan arjessa. Teoksessa M. Peltola, P. Keskitalo & R. Äärelä-Vihriälä (toim.), Saamelainen varhaiskasvatus nyt – Arvot, käytänteet ja osallisuus arjessa (s. 155–173). Acta Universitatis Ouluensis F13. Oulu: Oulun yliopisto.
Peltola, M. & Suorsa, T. (2019). Sosiaalinen ja materiaalinen tila kasvatusvuorovaikutuksessa. Teoksessa M. Peltola, P. Keskitalo & R. Äärelä-Vihriälä (toim.), Saamelainen varhaiskasvatus nyt – Arvot, käytänteet ja osallisuus arjessa (s. 97–110). Acta Universitatis Ouluensis F13. Oulu: Oulun yliopisto.
Keskitalo, P., Äärelä-Vihriälä, R. & Peltola, M. (2019). Johdatus saamelaiseen varhaiskasvatukseen – Arvot, käytänteet ja osallisuus arjessa. Teoksessa M. Peltola, P. Keskitalo & R. Äärelä-Vihriälä (toim.), Saamelainen varhaiskasvatus nyt – Arvot, käytänteet ja osallisuus arjessa (s. 21–29). Acta Universitatis Ouluensis F13. Oulu: Oulun yliopisto.
Arkea tutkimassa 